Tariko Tatjana Mihailovna
Radošais projekts krievu valodā "8.-11.klašu skolēnu leksikons"
Priekšmets: Krievu Waloda.
Dalibnieku vecums: 13-16 gdi.
Ilgums: garš (mēnesis, ceturksnis, akadēmiskais gads).
Merkis: pētījums par 8.-11.klašu skolēnu vārdu krājums un veidu noteikšana, kā papildināt skolēnu vārdu krājumu.
Nepieciešamie materiāli:
1. Voļina, V. V. Es pazistu pasauli, Krievu Valoda / V. V. Wolina. -M: AST, 1998. Gads.
2. Skvorcovs, L. I. Žargons // Krievu Waloda: Enciklopedija. -M., 1979. gads.
3. Soboleva, O. L. Skolēnu rokasgrāmata. 5-11 Klassen. Rus-; debesis Waloda / O. L. Soboleva. - M. : AST, 2003. Gads.
4. Sokolova, V. V. Runas kultūra un komunikācijas kultūra /: V. V. Sokolova. -M: Apgaismība, 1995. \
5. Ožegovs, S I. Vārdnīca krievu/C. I. Ožegovs. -, m: Krievu Waloda 1994. 6. Fluids, A. V. Methoden Krievu valoda Centrālās A vidusskolā. V. Tekučevs. -M: Apgaismība, 1980. gads.
Entwürfe darbiba ietver studentu grupu darbu. Strādājot ar datiem Projekte tas ir paredzēts organisieren skolēni šādās grupās:
Technik (3-5 cilveki);
informativ (5-6 cilveki).
Tehniskā grupa nodarbosies ar tekstu rakstīšanu datorā, fotogrāfiju skenēšanu, materiālu nosūtīšanu pa e-pastu.
Informācijas grupa meklēs un prezentēs nepieciešamo informāciju.
Projekta virziba
1. Noteikt biežāk lietoto grupu kvantitatīvo sastāvu vārdu krājums skolēnu runā.
2. Apgūstiet īpašus vārdus runā Studenten.
3. Apgustiet slengu skolēnu vārdu krājums.
4. Apgūsti skolēnu slengu 8.-11 Klassen.
Gala-Produkte.
1. Krievu valoda ir krievu tautas valsts valoda. Turklat ta ir valsts vai amatpersona dažu republiku valoda iekļauts Krievijas Federācijā kopā ar vietējo pilsoni Valodu viņu pamatiedzīvotāji.
Uns Krievu Waloda runā vairāk nekā 250 miljoni cilvēku, tostarp 143,7 miljoni Krievijā, saskaņā ar 1989. gada Vissavienības tautas skaitīšanu, kā arī 88,8 miljoni citos štatos, kas iepriekš bija PSRS sastāvā.
Vārdu krājums- ir vārdu krājums Valodu. Zinātnes sadala Valodu, ka apgūst vārdu krājumu, tiek saukts leksikologija.
Mūsdienu zinātne ir uzkrājusi lielu daudzumu materiālu par izmantošanu Studenten atsevišķu tematisko vārdu un leksikas-semantiskās grupas. Valoda Tā kā attīstoša parādība prasa pastāvīgu izpēti, mēs mēģinājām pētīt tematiskās vārdu grupas 8. klases skolēni modernā vispārizglītojošā skola.
Studiju priekšmets - mutiskā runa 8.-11.klašu skolēni.
Hipoteze: mēs bis pieņemam runā Studenten dominē ierobežota izmantošana vārdu krājums: slengs, žargons ir biezi lietots jauniesu vārdu krājums, wette dialektismi un īpašie vārdi - diemžēl, nē, tie ir ļoti reti sastopami mūsdienu jaunatnes runā.
Methoden und Techniken: zinātniskās un metodiskās literatūras analīze, anketēšana, apkopošana vārdu krājums, matematiskie aprēķini.
1. Dialekte vārdu krājums
Us dialektu vārdu krājumā ir iekļauti vārdi, kuru izplatīšana ir ierobežota vienā vai citā teritorijā. Tiem piemīt fonētiskās, morfoloģiskās un sintaktiskās pazīmes, kā arī specifiskas vārdu krājums.
Piemēram, ņemiet dialektu vārdu krājums kas apvieno Krievu un ukrainu valodas. Ukrainā izveidojušies dialekti ir tik savdabīgi salīdzinājumā ar vienkāršajiem. Krievu dialekti kas ir vairāk kā unikālas Valodu spēj kalpot un Krievu Waloda, un Ukrainas iedzīvotājiem un viņam tikpat saprotami. Katrai vietai ir sava privātā dialektu sistēma.
Bet ari runā Studenten Dialektismen iekļūst arī saziņā ar vecākajiem. Oficiālā situācijā pusaudzis mēdz runāt literāri Valodu, un starp "vinu" pārslēdzas uz dialektu. Kopumā ģimene ir visvairāk saglabātā dialekta darbības joma.
Pasiva dialekta pārvaldīšana vārdu krājums ne tikai nosaka vārdu krājumu Studenten,Wette arī kvalitatīvi bagātina zu: Studenten, izprotot dialektu vārdu nozīmi, tādējādi paplašinot viņu izpratni par sistēmiskām sakarībām; ieksā vārdu krājums un par no lietošanas sfēras viedokļa atšķirīgu vārdu izteiksmes iespējām.
Aptaujas rezultātā atklājās, ka dialekts vārdu krājums irļoti, ļoti reti sastopams 8.-11.klašu skolēnu vārdu krājums.
Mēs centāmies identificēt vairākus iemeslus ļoti retam dialektu lietojumam:
Daži apgalvo, ka Dialektismen visbiežāk sastopams vec.ku cilv.ku run.;
Citi uzskata, ka mūsdienās tas nav aktuāli;
Daži pat nezina, kas ir Dialektismen. Patiesību sakot, žēl dialektus! ar krawatte nr Valoda Pazud"
kādu īpašu garšu un aromatu. Tomēr tie palika uz visiem laikiem, ierakstīti īpašās vārdnīcās. Un, ja kādam ir interese, viņš var atvērt šādu vārdnīcu un uzzināt visu sīkāk, par katru no Krievu dialekti.
2. Profesionālie vārdi skolēnu vārdu krājums
Uz īpašo vārdu krājums ierobežotā izmantošana ietver noteikumus un profesionalitāti.
Profesionālisms ir vārdi un izteicieni, kas raksturīgi profesijas apvienotas komandas runai.
Termins ir jēdziena zinātnisks apzīmējums, un profesionalitāte ir daļēji oficiāls vārds, kas izplatīts noteiktas profesijas cilvēku sarunvalodā.
Vecāku runā, kuri joprojām nodarbojas ar dažāda veida aktivitātēm, ir dažādu priekšmetu nosaukumi. Daudzi vārdi, atstājuši sociālās ražošanas sfēru, joprojām tiek aktīvi lietoti individuālajā ekonomikā.
Nein vārdu krājums vec.ki, š.di v.rdi p.riet bērnu vārdu krājums. Aptaujas rezultātā tika noskaidroti daži profesionāli vārdi, kurus viņi zina un lieto 8.-11.klašu skolēni.
Profesionalitāte Ko tas nozīmē
Medikamente Medikamente
Pediatrs Bērnu ārsts
Pasaules skatijums
Diskusijas strid
Daudzu vārdu nozīme izstrades procesā Valodu var būtiski Hauptsächlichkeiten. Dažas nozīmes attīstās, citas zūd.Šajā sakarā sākotnējā nozīme var "Aizmirst".
3. Krievu jauniesu slengs
Krievu Waloda jauniešu slengs ir interesanta lingvistiska parādība, kuru ierobežo ne tikai noteikti vecuma ierobežojumi, bet arī sociālie, laika un telpiskie ierobežojumi. Tas dzīvo pilsētvidē. Studenten jaunieši un atsevišķas vairāk vai mazāk slēgtas atsauces grupas.
Tas parstav tikai Leksika kas barojas no visas valsts sulas Valodu, dzīvo uz tās fonētiskās un gramatiskās augsnes.
Šī plūsma vārdu krājums nekad neizžūst pilnībā, tikai brīžiem kļūst sekls, citos periodos kļūst plūstošs. Tas, protams, ir saistīts ar vēsturisko fonu, uz kura fona Krievu Waloda. Jauniesi radīja savu "sistemisken" umgangssprachlich patik lingvistiskaisžests pretestībai oficiālajai ideoloģijai.
Krievu Waloda jauniešu slengs ir interesanta lingvistiska parādība, kuras pastāvēšanu ierobežo ne tikai noteikti vecuma ierobežojumi, kā tas izriet no pašas nominācijas, bet arī sociālās, laika un telpiskās robežas.
Pamatojoties uz aptauju, tika sastādīta neliela bieži lietotā slenga tabula.
Jauniešu slengs Ko tas nozimē
Sweiki Sweiki
Klaudija tastetūra
Zenki acis
Cilveks
Super, Klasse Teicami
Čels virs
Patsik jaunatne
Meitene
Krabju roka
Izlaupit Naudu
Piparu zeni
Lokatori Ausis
Atšķirībā no dialekta un īpašām vārdu krājums, slengs tiek lietots visbiežāk.
4. Schnecken vārdu krājums
umgangssprachlich vārdu krājums, tāpat kā dialektu, raksturo ierobežots lietojums. Tas ir sociāls runas Varianten, ko sauc par žargonu un tiek izmantots noteiktos saziņas apstākļos.
umgangssprachlich vārdu krājums ir sociālās 4 vai citas cilvēku grupas piederība, ko vieno kopīgas intereses, | Klassen.
Šajā pētījumā mēs aplūkosim skolas žargonu 8.-11.klašu skolēni.
slenga vardi Studenten raksturīgs spilgts izteiksmīgs un stilistisks krāsojums, tāpēc tie var viegli pārvērsties sarunvalodā, tautas valodā runājot.
Slenga veidošanās avoti vārdu krājums ir atšķirīgs. Visbiežāk tas tiek veidots uz literatūras bāzes Valodu pardomājot vārdu nozīmes.
umgangssprachlich vārdu krājums papildināta arī aizņemoties. Viņai raksturīgi saīsinājumi.
Studenten plaši izmanto saīsinātus, fontiski sagrozītus vai pilnībā pārdomātus vārdus.
Tāpat, pamatojoties uz aptauju, tika sastādīta neliela tabula (ne visi uzskaitīti) plaši lietots žargons.
Umgangssprache | vārdu krājums Ko tas nozīmē
Baldezh Spaß
Baska vaditajs
Dividishka spēlētājs
Mājas darbs Mājasdarbs
Lagerdaten
Maļavka Tas, kurš ir jaunaks
Mobilais Mobilais talrunis
Mouzon Muzika
Senci Vecaki
Bitte
Ķerras automašīna
Daži žargoni ātri tiek izmantoti, citi
Paraden.
umgangssprachlich vārdu krājums nedrīkst būt kulturālu cilvēku runas īpašums, bet skolēnu ikdienas runa ir žargona pilna, un šos vārdus ir gandrīz neiespējami izslēgt no pusaudžu runas. Ir jāsaprot, kādā runas komunikācijas sfērā to izmantošana ir pieļaujama.
5. Vārdu krājuma klasifikācija
Prinzipien vārdu krājuma klasifikācija
Izcelsme
dzimtā krievu valoda Aizņēmies Atbilstoši lietošanas pakāpei
Passiv
Aktiv
Lietosanas joma
Biezi vārdu krājums iebilst pret ierobežotu teritori.lo
Mes redzam, ka vārdu krājums Klassifikationensaskaņā ar šādiem principiem: pēc izcelsmes, pēc izmantošanas pakāpes un lietošanas jomas.
Tikmēr izcelsme vārdu krājums ir dzimtā krievu valoda un aizgūts.Pēc lietošanas pakāpes: pasīvs, aktīvs. Atbilstoši pielietojuma sfērai - plaši lietots vārdu krājums iebilst pret ierobežotu teritoriju.
Secinājums
Studenten parasti zina vairāk vārdu, nekā patiesībā lieto savā runā. Viņi apgūst jaunus vārdus no daudziem avotiem: lasīšanas rezultātā, kein skolotāja runas, kein pieaugušajiem. Ir nepieciešams visos iespējamos veidos paplašināt un bagātināt savu vārdu krājumu.
Petījums par neparastu vārdu krājums skolēnu runā pierāda klātbūtni skolēnu slengu vārdu krājums, Dialekte, Professionālais, Slangs vārdu krājums. Jums jāiemācās zu pareizi lietot. vārdu krājums atbilstoši saziņas situācijai, jāapzinās tās pielietošanas neiespējamība normalizētā runā. Atbrīvoties no neparasta negatīvās ietekmes vārdu krājums jums jazina noteikumi krievu literarische valoda- izrunas normas, Stress, locīšana, pareizrakstība.
Mēs vēlētos vēlreiz atgriezties pie savas hipotēzes. Tā izrādījās taisnība, jo STO slengs ieņem 1. vietu lietošanas ziņā starp 8.-11.klašu skolēni; 2. vietu diemžēl ieņem slengs vārdu krājums. Un kaut kur aiz tiem ir dialektisms un profesionalitāte.
Iespējamie vērtēšanas kritēriju saraksti projektēšanas darbi
1. Varianten. ";
1) darba ordentlichkarība Projekte;
2) tēmas aktualitāte un nozīme;
3) tēmas izpaušanas pilnīgums;
4) Probleme risinājuma oriģinalitāte;
5) satura prezentācija Projekte;
6) uzskates līdzekļu, tehnisko līdzekļu izmantošana;
7) atbildes uz jautājumiem.
2. iespeja.
1) tēmas nozīmīgums Projekte;
2) problēmas izpētes dziļums;
3) piedāvāto risinājumu oriģinalitāte;
4) präzisiert;
5) prezentācijas pārliecinošums.
Ekspertu novērtējuma lapa Projekte
1. Nosaukums Projekte____
3. Vērtēšanas sistēma.
Atbilstība katram kritērijam ir izteikta turpmākajos punktos:
1. Vispilnīgāk atbilst šim kritērijam - 3 punkti.
2. Pilnībā atbilst šim kritērijam -2 punkti. >
3. Daļēji atbilst šim kritērijam - 1 punkts.
4. Neatbilst šim kritērijam - 0 punkti.
Pirma dala. Teksta ekspertize Projekte
Izstrādātā vērtēšanas kritēriji Projekte Punkti
1. Izvirzītās problēmas nozīmīgums un atbilstība
2. Nepieciešams un pietiekams problēmas iedziļināšanās dziļums un dažādu zinātņu un prakses jomu zināšanu iesaistīšana tās risināšanā.
3. Prezentētā pilnība un saturs Projekte
4. Problēmas risinājuma oriģinalitāte
5. Dekoracija Projekte
Kopejie punkti"
Andere dala. Ieviesanas procesa parbaude Projekte
Ieviešanas procesa vērtēšanas kritēriji Punkti
1. Īstenošana, kā paredzēts Projekte
2. Spēja veikt korekcijas ieviešanā Projekte
3. Spēja sadarboties ar dažādiem cilvēkiem ieviešanas procesā
Kopejie punkti
Tresha dala. Aizsardzibas ekspertize Projekte
Aizsardzības novērtēšanas kritēriji Projekte Punkti
1. Spēja atklāt realizētā būtību Projekte un ta galvenie Ergebnisse
2. Prezentācijas forma Projekte
3.Spēja atbildēt uz jautājumiem: kodolīgums un argumentācija"
Kopejie punkti
Galvenas priekšrocības Projekte:
Vajas Eiter Projekte:
Galvenais eksperta secinājums:
Secinājums.
Protams, apmēram trešdaļa praktikantu vēlas mācīties, taču vēlas to darīt sev zināmā veidā, prot mācīties, bet labprātāk to dara, izmantojot sev zināmos līdzekļus un metodes. Šāda studentu pozīcija ir visai saprotama, t.i. Kognitīvā motivācija šajā gadījumā ir augsta. Mūsdienu apstākļos skolotājam jādara viss iespējamais, lai skolēns izjustu prieku par ieguldītajām pūlēm, izjustu panākumus mērķa sasniegšanā. Studenten, saņemot teorētiski pamatotas darbības metodes, zināšanas, var patstāvīgi izstrādāt līdzīgas darbības metodes nepazīstamās situācijās vai jaunas metodes izvirzīto problēmu risināšanā. Sīir-Methode Projekte.
Pamatprasības metodes lietošanai Projektevar identificēt ar trim jautājumiem:
Priekškam (kam?
Pirmā prasība ir studentam subjektīvi vai sociāli nozīmīgas problēmas klātbūtne. Ļoti svarīgs punkts ir tas, ka, izmantojot metodi Projekte problēma netiek piedāvāta skolēniem gatavā veidā, kā tas bieži notiek problemātiskajās metodēs, bet gan ar dažādu tehniku, uzskates līdzekļu palīdzību Studenten tiek novests pie ordentlichkarīga problēmas formulējuma un hipotēzēm tās risināšanai. Problēmas formulējums ir atbilde uz jautājumu „kāpēc?“.
Otraprasiba: nepieciešama sagaidāmo rezultātu praktiskā, teorētiskā vai kognitīvā nozīme, t.i., skolēnam ir jāapzinās, kur un kā iegūtās zināšanas var pielietot, kurš produkts Projekte būs tā loģisks secinājums. Problēmas attiecība un tās risinājuma praktiskā īstenošana veido metodi Projekte tik pievilcīgs izglītības sistēmai.
Trešā svarīgā metodes īpašība Projekte- viņa patstāvība, ko nosaka, no vienas puses, pieejamā iespēja parādīt savas spējas, patstāvīgi izvēlēties problēmas risināšanas veidus, no otras puses, personīgā motivācija pabeigt Projekte.
Katrs jauns Projekte ne tikai balstoties uz darba pieredzi studenti iepriekšējā projektā uz veidotajām prasmēm, bet arī veicina jaunu zināšanu un prasmju pieaugumu.
Tādējādi attīstība Projekte- tas ir ceļš uz indivīda pašattīstību caur savu vajadzību apzināšanos, caur pašrealizāciju objektīvā darbībā. Pēdējo gadu moderno pedagoģisko tehnoloģiju vidū studentu projekta aktiviert gūst arvien lielāku popularitāti, jo tā
Personīgi orientēts;
To raksturo intereses un iesaistīšanās palielināšanās darbā, kad tas tiek pabeigts;
Ļauj īstenot pedagoģiskos mērķus visos posmos;
Ļauj mācīties no savas pieredzes, par konkrētas lietas īstenošanu;
Atnes studentu apmierinatība kurš redz sava darba rezultātu.
Nobeigumā mēs atzīmējam, ka cilvēku nav iespējams piespiest izveidot. A. Azimovs, cilvēkam pašam ir jānonāk pie vēlmes meklēt, mēģināt un kļūdīties. Un tikai tie, kas ir gatavi aizstāvēt savas tiesības izveidot, kas spēj reali Radisanu, skolotāju uzdevums Krievu valoda - lai motivētu skolēnus sim radošumam, palīdziet viņiem izveidot savus mazos bērnus un varbūt (kas zina) un lieli atklajumi.
Sekundārie teikuma locekļi
Darbības vārds krievu valodā ēdiena gatavošanas tēmā
Aber lasītprasmei ir modē!
Darbības vārds krievu valodā ēdiena gatavošanas tēmā.
Ievērības cienīgas pieturzīmes.
Mēs saucam par darbības vārdu
Svešvalodu afiksu aizņemšanās un to produktivitāte
Aizgūti vārdi krievu valodā
Pieturzīmes un to nozīme rakstīšanā
Kāpēc ir nepieciešami pseidonīmi?
Skanas strīdas: kurš ir svarīgāks?
Dzīvnieku vārdu veidošanās procesu izpēte kā nosacījums skolēnu kognitīvās intereses attīstībai
5. klases skolēnu vārdi
lietvārds kā runas daļa
Interesanti vārdu veidošanas veidi
Vēsturiskās frazeoloģiskās vienības un to loma mūsdienu cilvēka runas kultūras veidošanā
Kada veida, cilts
Grāmata un elektroniskā vārdnīca. Plusi un minusi.
Mūsu laika krievu valodas vārdnīca
Lingvistiskais stasts par divdabi
Lingvistiskais stāsts par priedēkļiem PRI- un PRE-
Ielu nosaukumu lingvistiskā analīze
Valodniecības žurnāls „Krievu alfabēta burtu parade“
Sakāmvārdu mini krājums "Par dzimteni".
Sakāmvārdu mini krājums "Par ģimeni".
Sakāmvārdu mini krājums "Par draudzību".
Monogrammas mūsdienu krievu valodā
Uzraksti Mann Vestuli...
Mūsu mājdzīvnieki un krievu frazeoloģija
Homonimi krievu valodā
Ortopädie
Telekomunikāciju etiķetes pamati.
No kurienes nāca vēstule Krievijā
Ticiet man, ne tik sarežģīts teikums ir sarežģīts
Sakāmvārds nav veltigs.
Izglītojoša vārdu krājuma spēle
Viena vārda "Zirgs"-Porträts
Piedāvājumi ar apelāciju
Prefiksi, kas iet pa pariem
Krievu valodas izcelsme un pirmās orthogrammas.
Ceļojums uz valsti "Sintaksi"
Projektu tēmas krievu valodā 6. klase
Katrs Krievu valodas projekta tēma 6. klaseiliek skolēnam domāt un izrādīt radošumu, veicot pētniecisko darbu, iemācīties meklēt nepieciešamo informāciju, analizēt to, veikt salīdzinājumus.
"Krāsainie" īpašības vārdi N.V. darba. Gogolis "Vakari fermā pie Dikankas".32 oder 33? (par burtu Yo)
Dzimtas zemes ABC
Slavu rakstības rašanās Krievijā.
Darbības vārds ir dzīvākā runas daļa.
Pareizi runat, skaisti prestizi!
Aber lasītprasmei ir modē!
Aizgūta leksika jūras transporta veidu nosaukumos.
Aizgūta vārdu krājuma leksika krāsu nosaukumos
Vienas klases skolēnu lasītprasmes izpēte
Īpašības vārdi vietvārdos
Īpašības vārdi darbu nosaukumos
Īpašības vārdi augu nosaukumos
Lietvards
Konstrutas valodas
Krievu uzvārda rašanās vēsture.
Mūsu rakstīšanas vēsture
Kā internets ietekmē valodu?
Kā socialie tīkli ietekmē valodu?
Kā mācīt lasītprasmi Krievijā.
Sarkanās runas frazeoloģiskās vienības
Cilvēki un rokraksti.
Krievu valodas vieta starp citiem mācību priekšmetiem mūsu skolā.
Skolas segvardu pasaule
Jauniesu žargons un slengs.
Cilvēka rakstura īpašību nosaukums salīdzinājumā ar dzīvniekiem krievu valodā (viltīgs, piemēram, lapsa...).
Mūsu draugi ir vārdnīcas.
Vācu aizņēmumi krievu valodā.
Vārdu veidošana ar priedēkļiem
Vārdu veidošana ar pievienošanu
SMS īsziņu valodas iezīmes
Mūsdienu mediju valodas iezīmes (piemērā vietējā laikrakstā, ziņu vietnē internetā)
No vecā alfabēta līdz mūsdienu alfabētam
Keine kurienes nāk apstākļa vārdi?
Wort vergeht
Pase ar vārdu "galva"
Pec burta un gara
Kartības rādītāji
Vārda „karavīrs“-Porträts
Īpašības vārdi, kas apzīmē krāsu nokrāsas krievu valodā.
Īpašības vārdi, kas apzīmē krāsu nokrāsas un veidojas no lietvārdiem.
Manu klasesbiedru vārdu izcelsme un nozīme.
Ceļojums uz pilsētu Īpašības vārds
Krievu valoda mūsu dzīvē
Sasveicināšanās veidi mūsu dzīvē.
Klases statistiskais portrets
Stereotipiskas subjekta un predikāta kombinācijas literārajos tekstos.
Deklinācijas senkrievu valodā
Skolēnu runas kļūdu veidi
Divdabīgo vārdu lietojums dažādu stilu tekstos.
Frazeoloģismi ar skaitliskām kategorijām.
Frazeoloģismi - valodas tīrradņi
Kas ir laba runa?
Kas tev ir manā paraksta?
Vārda "Bogatyr" enciklopēdija
Vārda "kaķis" enciklopēdija
Vārda "trauki" enciklopēdija
Vārda "zabaki" enciklopēdija
Varda "Sonnen" enciklopedija
Vārda "Magpie" enciklopēdija
Vārda "Skolotājs" enciklopēdija
Vārda "oranžs" enciklopēdija
Folkloras valoda.
Daten projektu tēmas krievu valodā 7. klasē nozīmē aizraujošu skolēnu pētniecisko darbību ne tikai krievu valodas noteikumu jomā, bet arī citās cilvēka darbības jomās, kur nepieciešamas krievu valodas zināšanas.
Zinātņu attiecības. Matemātika krievu valodā.Pareizi runat, skaisti prestizi!
Aber lasītprasmei ir modē!
Dialekti Vjatka
Musu ciema dialekti
Zvērnīca, kurā dzīvo frazeoloģiskās vienības
Konstrutas valodas
Seno slāvismu lietojums darbā A.S. Puskins.
Īpašvārdu vēsture.
Elektroniskās komunikācijas kultūra
Prozas-Lakonismen: verbālās leksikas funkcijas literārajā tekstā (pēc A. P. Čehova stāsta "Ierēdņa nāve" piemēra)
Krievu valodas vārdu krājums. Jauniešu žargons un tā funkcija.
Pilsētas objektu nosaukumi mūsu runā.
Vācu aizņēmumi krievu valodā
Apelācijas krievu runas etiķetē.
Komunikācija tiešsaistes laikmetā
Mūsu pilsētas veikalu nosaukumu onomastika
Slāvu pagānu dievu vārdu atspoguļojums dažu mūsdienu krievu valodas vārdu etimoloģijā.
Krievu nacionālā rakstura atspoguļojums frazeoloģiskās vienībās
Pusaudžu entuziasma atspoguļojums viņu runā.
Slāvu pagāniskā pasaules uzskata atspoguļojums valodā (frazeoloģija, sakāmvārdi, teicieni, onomastika).
Apsveicu kā runas žanru
Apsveicu kā runas žanru
Dienesta brivdiena Runas daļas
Vārda pareja no vienas runas daļas uz citu
Sarunvalodas leksika fabulās I.A. Krilovs.
Rēbuses - "prata vingrošana"
Visizplatītākais vārds krievu valodā
Slāvu alfabēti, zu izcelsme un attiecības.
Urālu uzvardi.
Ko nozīmē mūsu vārdi?
Šis sarežģītais vienkāršais platzt „ich“.
Folkloras valoda.
Personības lingvistiskais portrets.
Reklāmas saukļu lingvistiskās iezīmes.
Krievu valodā 8. klases projektu tēmas un tēmas ir diezgan interesantas mācībās un nav viennozīmīgas.
Krievu frazeoloģijas bagatībaIevadvārdi un pieturzīmes ar tiem
Ieguldījums A.S. Puškins mūsdienu krievu valodas attīstībā.
Vladimirs Ivanovics Dals un vina darbi
Mediju ietekme uz mūsdienu studenta runu.
Jautājums par terminu "Krievija", "Krievija", "krievs" izcelsmi ...
Saliktā nominālā predikāta nominālās daļas izteiksme
Lasītprasme ir profesionālās karjeras atslēga.
Priekšlikuma izolētu nepilngadīgo dalībnieku grupas un pazimes.
Dialoge sind textu
Kam paredzēti noteikumi?
Par krievu valodas tīrību!
Kāpēc ir nepieciešams mācīties krievu valodu?
Spēle krievu valodā "TV raidījumu vadītāju atlase".
Krievu valodas studijas ārzemēs kā veids, kā iepazīties ar Krievijas kultūru.
Īpašvārdi sakāmvārdos un teicienos.
Leksisko vienību izsekošanas izmantošana mūsdienu skolēnu runā.
Viendaļīgu teikumu izpēte.
Rakstīšanas vēsture.
Kā internets ietekmē valodu?
Vārda "ekskluzīvs" atslēga
Valodu kļūdas reklāmā: cēloņi un mērķi.
Mēs būsim gudri!
Materiālās kultūras priekšmetu (apģērbu, apavu, sadzīves priekšmetu u.c.) nosaukums krievu valodā un to saistība ar primāro valodu vārdiem.
Neverbālie saziņas līdzekļi
Nenoteikti personiski teikumi
Vārdu vispārināšana ar viendabīgiem locekļiem un pieturzīmes ar tiem.
Definīciju un lietojumu atdalīšana.
Atsevišķas definīcijas.
Atdaliet teikuma elementus tabulas.
Apelācijas un pieturzīmes ar to
Homogēnas un neviendabīgas definīcijas testos.
Viendabīgi teikuma dalībnieki un pieturzīmes ar tiem.
Viendaļīgi un divdaļīgi teikumi.
Viendaļīgi teikumi
Viendaļīgi teikumi dzejnieka novadnieka Mihaila Mokšina darbā.
Viendaļīgi teikumi komēdijā N.V. Gogola "Inspektoren"
Viendaļīgi teikumi ar predikāta galveno locekli.
Elektronisko ziņojumu (vēstules, īsziņas utt.) vārdnīcas (sintakses) iezīmes
Vārdu ar pārnestu nozīmi lietošanas iezīmes.
SMS īsziņu valodas iezīmes.
Priekšlikumi ar ievadkonstrukcijam.
Seno slāvu priekšstati par krāsu un to atspoguļojumu valodā un literatūrā.
Cilvēku uzvardu izcelsme.
Psychologska aina
Krievu valoda… Vēsture, kultūra un lepnums
Visizplatītākais vārds krievu valodā.
Vingrinājumu kolekcija pēc noteikti personiskiem priekšlikumiem.
Prädikate. Vienkāršs darbības vārda predikāts
2. personas vietniekvārdu deklinācija.
Vārds "viens" kā runas daļa
Novecojušo vārdu vārdnīca (pamatojoties uz A.S. Puškina stāstu "Kapteiņa meita").
Pašreizējais stāvoklis jautājumā par rakstniecības izcelsmi austrumu slāvu vidū.
Salikti verbalie predikati
Salikti nominali predikati
Predikatu veidi
Manas apkaimes vietvardi
Pazuduši krievu valodas burti.
Frazeoloģisms kā skolēna lingvistiskā pasaules attēla Fragmente.
Skolas piezimes
Folkloras valoda.
Visa uzskaitītās 9. klases projektu tēmas krievu valodā ir dziļāka rakstura un būs gana interesantas paša skolēna meklējumos un pētījumos.
Apkopots zemak pētniecisko darbu tēmas par krievu valodu 9. klasei iesaistīt studentus pētījumu veikšanā ne tikai krievu valodas mācību priekšmeta ietvaros, bet arī literatūrā, žurnālistikā, valodniecībā, svešvalodās, politoloģijā u.c.
Skolēnu ortopēdisko normu ievērošana.
Sinonīmu (antonīmu) stilistiskās funkcijas daiļliteratūras darbos.
Profesionālās un terminoloģiskās leksikas stilistiskais lietojums daiļliteratūras darbos.
"Lielā un varenā" liktenis
Līdzības un atšķirības deju nosaukumos pašreizējās V.I. vārdnicas. Dals un S.I. Ožegovs.
Frazeoloģismu tematiskās grupas.
Polisēmijas veidi krievu valodā un nozīmju hierarhija (tiešā un pārnestā).
Maskavas un Maskavas apgabala toponimi.
Klerikālisma un klišeju lietojums manu vienaudžu un vecākās paaudzes cilvēku runā.
Frazeoloģismi ar skaitlisko komponentu-nosaukumu krievu valodā.
Groteskas mākslinieciskā būtība un funkcija Gogoļa Pēterburgas pasakās.
Valodas tiriba
Zīmogi un stereotipi mūsdienu publiskajā runā.
Mēnešu nosaukumu etimoloģija dažādu tautu kalendāros.
Werbung Valoda.
Reklāmas tekstu lingvistiskās iezīmes.
Īpašvārdi krievu sakāmvārdos un teicienos.
Vārdi, uzvārdi, patronīmi dažādās pasaules valodās.
Konstrutas valodas
Laika kategorija angļu un krievu valodā.
Lietvārda numura kategorija angļu un krievu valodā.
Pusaudžu aptaujas komunikatīvā funkcija
Ģimenes attiecību vārdu krājums (pamatojoties uz Dāla vārdnīcu)
Lingvistiskā ģeogrāfija. Cik valodu ir pasaulē?
Pilsētas objektu nosaukumi mūsu runā
Darbības vārda bezpersoniskās formas angļu un krievu valodā.
Apelācijas krievu runas etiķetē
Krievu valodas apguves veidi, izmantojot internetu.
Runa un Etikette.
Krievu runas etiķete - sveicieni.
Vārda spēks (valoda kā ietekmes līdzeklis).
Angļu valodas aizguvumu krievu valodā funkcionēšanas sfēras.
Frazeoloģiskās frāzes, kas raksturo personu
Viena vārda enciklopēdija.
Lingvistiskās manipulācijas reklāmas un patērētāja jomā.
Sarunu Maksla.
Krievu vārdu rašanās vēsture.
Krievu alfabēta vēsture.
Zinātniskie atklājumi A.A. Šahmotovs.
Krievu valodas ortopēdijas pamatlikumi.
Cipara kā runas daļas iezīmes.
Lietvārdu pāreja no īpašvārdiem uz kopvārdiem.
Aizņemšanās iemesli mūsdienu krievu valodā.
Krievu vārdu izcelsme.
Frazeoloģisko vienību loma mūsdienu krievu valodā.
Eifēmismu loma mūsdienu krievu valodā.
Sintaktiskie un leksiskie izteiksmes līdzekļi.
Krievu metaforu strukturālās iezīmes.
Celi un funcijas.
Eifēmismu lietošana ikdienas runā.
funcionalie stili.
Valodas līdzekļu funkcionēšana komunikatīvās runas reģistros.
Frazeoloģisko vienību un tautas izteicienu etimoloģija.
Valoda kā kultūras pastāvēšanas veids. Skana un nozīme (uz viena vai divu dzejoļu analīzes piemēra).
Jēdziens... krievu literatūras darbos (vārdnīcas sastādīšanas pieredze).
Īpašvārdi sakāmvārdos un teicienos.
Lietu-Neuigkeiten. Priekšvārdi un gadījumi.
Divdabju un divdabju vēsture.
Kā mācīt lasītprasmi Krievijā.
Sanktpēterburgas tēla leksiskās sastāvdaļas F.M.prozā. Dostojewskis.
Dzimtenes tēla leksiskās sastāvdaļas S. Jeseņina lirikā.
Futūristu „verbālisma“ lingvistiskās un estētiskās iezīmes.
Valodu kļūdas ir mums visapkārt.
Lingvistiskā ģeogrāfija. Cik valodu ir pasaulē?
Cilvēki un rokraksti.
Neoloģismu un gadījuma rakstura vieta un loma V. Majakovska lirikā.
Materiālās kultūras priekšmetu (apģērbu, apavu, sadzīves priekšmetu u.c.) nosaukums krievu valodā un to saistība ar primāro valodu vārdiem.
Daži mūsdienu krievu valodas runas kultūras jautājumi.
Precedentu virsrakstu tekstu iezīmes (par laikraksta "Zapolyarnaya Pravda" materiālu).
M. Cvetajevas dzejoļu sintaktiskās struktūras iezīmes.
"Skazu" valodas īpatnības M. Zoščenko darbos.
"Skaz" valodas iezīmes N.S. Darbos. Geskovs.
Keine kurienes nāk apstākļa vārdi?
Slāvu pagāniskā pasaules uzskata atspoguļojums valodā (frazeoloģija, sakāmvārdi, teicieni, onomastika).
Seno slāvu priekšstati par laiku un to atspoguļojums valodā un literatūrā.
Seno slāvu priekšstati par krāsu un to atspoguļojumu valodā un literatūrā.
Starpsaucienu izcelsme.
Frazeoloģisko vienību loma krievu valodā.
Divdabīgo vārdu loma daiļliteratūras darbos.
Varoņu runas īpašību oriģinalitāte dramatiskajos darbos A.P. Tschechows.
Deklinācijas senkrievu valodā.
Slāvu alfabēti, zu izcelsme un attiecības.
Tukši vārdi.
Sarežģītu krievu uzvārdu vārdu veidošanas veidi.
Pašreizējais stāvoklis jautājumā par rakstniecības izcelsmi austrumu slāvu vidū.
Frazeoloģiskās vienības un idiomas krievu valodā
Viendaļīgu teikumu funkcionēšana dažādu krievu literārās valodas stilu tekstos.
Aizgūtās leksikas lietošanas lietderība mediju valodā.
Kas ir laba runa?
Eksperimenti vārda jomā (materiālos, daiļliteratūrā, žurnālistikas literatūrā, plašsaziņas līdzekļu un interneta valodā ...).
Vārdu etimoloģija - izņēmumi no krievu valodas pareizrakstības noteikumiem.
Judinceva Swetlana Sergejewna,
krievu valodas un literatūras skolotāja
augstākā kvalifikacijascateja
Radosis projekti
krievu valodas un literatūras stundās
Radošums ir radīšanas brīdis
nākotne tagadnē.
Evaden
Nesen vārds „Projekte“ ir stingri ienācis mūsu dzīvē un visbiežāk tiek saistīts ar drosmīgiem un oriģināliem pasākumiem intelektuālās vai praktiskās cilvēka darbības jomā, tas simbolizē novitīrisāti un nestandarta.
Projekta darbība ir pedagoģiska tehnoloģija, kas vērsta uz faktu zināšanu pielietošanu un jaunu zināšanu apguvi pašizglītības ceļā. Metode dod iespēju skolēnu un skolotāja radošai iniciatīvai, nozīmē viņu draudzīgu sadarbību, kas rada bērnam pozitīvu motivāciju mācīties. "Es zinu, kāpēc man ir vajadzīgs tas, ko es mācos. Es zinu, kur un kā šīs zināšanas pielietot." Šie vārdi var kalpot kā moto projekta dalībniekiem.
No mūsdienu pedagoģijās tehnoloģijām pēdējos gados arvien populārāka kļūst skolēnu projektu darbība, jo. viņa ir personiski orientēta; ko raksturo interessiert un iesaistīšanās palielināšanās darbā, kad tas tiek pabeigts; ļauj realizēt pedagoģiskos mērķus visos posmos; Ļauj mācīties no savas pieredzes, par konkrētas lietas īstenošanu; sagadā gandarījumu studentiem, kuri redz sava darba rezultātu.
Projektu mācibu mērķis ir radīt apstākļus, kādos studenti:
1) patstāvīgi un labprātīgi apgūt trūkstošās zināšanas no dažādiem avotiem;
2) iemācīties izmantot iegūtās zināšanas kognitīvo un praktisko problēmu risināšanā;
3) apgūt saskarsmes prasmes, strādājot grupās;
4) attīstīt savas pētnieciskās prasmes (spēju identificēt problēmas, vākt informāciju, novērot, vispārināt);
5) attīstīt sistēmisku domāšanu.
Radošie projekti krievu valodas stundās
5.-6.klasēs iesaku skolēniem veidot Viena vārda enciklopēdija.Šo uzdevumu ar prieku veic arī 7.-10.klašu skolēni.
Projekt Veiden: radoss.
Problem: mēs nezinām dažu vārdu vēsturi, zu ģenealoģiju, bet tas ir tik interesanti.
Kapec: informācijas ir daudz, bet tā ir dažādos avotos, kas apgrūtina darbu ar vārdu.
Kodarit? Sastādiet viena vārda enciklopēdiju, apkopojot informāciju par šo vārdu no dažādiem avotiem.
Ka? Kvazipētniecības darbību izmantošana
Ergebnisse: studentu darbu kolekcija
Pirmais solis- iedziļināšanās projektā. Skolotājam ir jāizraisa brērnos interese par projekta tēmu, jāizklāsta problēmlaukums, uzsvaru liekot uz nozīmīgumu. Skolotājs kopā ar skolēniem noteiks projekta mērķi un uzdevumus – rast veidus, kā atrisināt projekta problēmu.
Otra faze- darba planošana projekta problēmu risināšanai. Nosakot uzdevumus katram skolēnam, izmantojam diferencētu un individu.lu pieeju, ņemot vērā skolēnu mācību iespējas, intereses, tieksmes. Tas arī parāda projekta darbības personību orientēto aspektu.
Kopā ar studentiem mēs izstrādājam aptuvenu viena vārda enciklopēdijas plānu:
Varda nozīme
Varda izcelsme
Viensaknes vārdi (tuvi unattāli radinieki)
Sinonimi (ja tādi ir)
Antonimi (ja tadi ir)
Frazeoloģismi un aforismi ar šo vārdu
Vārda dzīve svešvārdu vārdnīcās (šis uzdevums ir interesants vidusskolēniem)
Interesanti fakti no vārda dzīves
Vārda gramatiskā analīze (fontiskā, morfēmiskā, morfoloģiskā)
Vārda mūžs teikumā (tā teikuma sintaktiskā analīze, kurā ietverts dotais vārds)
Šī vārda dzīve citās vārdnīcās
Vārda dzīve folklorā (sakāmvārdi, teicieni, mīklas, mīklas)
Vārda dzīve literatūrā (dzeja, pasakas, stāsti)
Krustvārdu mīkla ar šo vārdu
Akrostiķis, asociācijas, atskanas
Vārda ilustrācijas
Enciklopēdijas planans ir aptuvens, un skolēni var darbam lappuses gan atņemt, gan pievienot.
Tresais-Posmen- aktivitāšu īstenošana. Tieši šajā posmā studentsi izrāda lielāku nettkarību, meklējot informāciju par tēmu, atlasot, analizējot, sistematizējot, vispārinot materiālu. Protams, studentiem jāapgūst visas metodes un tehnoloģijas, kuras viņi izmanto patstāvīgajā darbā. Skolotājs pastāvīgi seko līdzi, vai darbības gaita norit normāli, kāds ir patstāvības līmenis, jo, gatavojot projektu, svarīgs ir ne tikai darba rezultāts, bet arī jaunu zināšanu un prasmju apguves process.
Ceturtais Posmen- projekta prezentācija. Tieši prezentācijā parādās pabeigtības sajūta. Šis posms ir nepieciešams paveiktā analīzei, pašnovērtējumam un novērtēšanai no malas, kā arī rezultātu demonstrēšanai.
Viena vārda enciklopēdijai skolēni paši izvēlas vārdus. Pēdējos gados ir sastādītas vārdu enciklopēdijas: kalendārs, draudzība, mīlestība, Dzimtene, bērzs, kaķēns, pulkstenis, musketieris, ziema, pasaules uzskats, skolotājs ...
Pēc visu individuālo projektu iesniegšanas kārta ir grupu projektam - krājuma "Viena vārda enciklopēdija" noformējumam.
Nenoliedzami svarīgs skolēnu darba rezultāts ir rezultātu izvērtēšana, kur projekta dalībnieki dalās viedokļos, skolotājs vērtē skolēnu aktivitāti, radošumu, izmantoto avotu kvalitāti un apjomu.
Detalizēti izskatot darbu pie viena projekta, nosauksim citu radošo projektu tēmas Kriewski:
Radošo darbu krājums "Dzīvesprieks". Šis ir drukāts izdevums ar labākajām esejām par dažādām tēmām.
Projekte "Oda gramatai"
Radošo darbu krājums "Kā mūsu vārds atsauksies"
Projekti "Ziemassvetku vecīša dienasgrāmata", "Ziemas prieki"
Radošo darbu kolekcija "Mūsu mīļākie dzīvnieki"
Vardu enciklopedija
Par Literatur iespējami šādi radoši projekti:
Mans sudraba vecums (11. Klasse)
Die Puskins des Mannes
L. N. Tolstoja romāna „Karš un miers“ varoņu draudzīgas
Projekte "Atbalsts abstraktiem" literarajiem darbiem. Piemēram, N. V. Gogolis "Ņevska prospekts": "Divi ceļi no Ņevska prospekta."
Konstantīns Georgijevičs Paustovskis sacīja: "Radošuma impulss var izzust tikpat viegli, kā tas radās, ja paliek bez ēdiena." Radošie projekti par krievu valodu un literatūru ir pati barība radošumam.
PIERPUNKCIJAS LIETOŠANA A) Pieturzīmes teikuma beigās. deklaratīvu un motivējošu neizsaucošu teikumu beigās tiek likts punkts (. Pildspalva atrodas uz Galda) (Piezīme: ja teikuma beigās ir punkts, Kas Norada uz saīsinātu vardu, TAD otrais punkts Norada beigas kein teikuma nav likts: Veikalā var iegādāties pildspalvas, piezīmju grāmatiņas, zīmuļus ?! uc) jautājoša teikuma beigās tiek likta jautājuma zīme (Kapeć cilvēki nelido) pie izsaukuma zīme izsaukuma teikuma beigas (Mann iedeva klēpjdatoru) elipsi ievieto kā teikuma beigās, kad apgalvojums ir nepilnīgs (Un Vins atstāja ...) Piezīme: elipsi var ievietot arī teikuma vidū teikums runas pārtraukumā. (Es negribu... kā sis.)
STĀSTS KEINE PINKCIJAS PERSONAS Es Esmu Perioden. Mani parasti ievieto teikuma beigas. Man ir izsaukuma zīmes un jautājuma zīmes. Pateicoties Mann, jūs varat pareizi pabeigt teikumu, kā arī padarīt teikumu stāstījumu. Es palīdzu visiem cilvēkiem uz zemes.
Ļbova Nastja, Tokarevs Jaroslavs, Konstantinova Katja
Darbs Pie UMKV V. Babaytseva und L.D. Česnokova, kuras pamatā ir skolēnu izglītības aktivitāšu veidošanās un attīstība, jūs saprotat, cik svarīgi ir, lai bērns justos kā sava izglītības darba priekšmets. Bērniem jādod lielāka brīvība un ordentlichkarība domās un praksē. Un tam ir projekta aktivitātes, kuru mērķis ir attīstīt skolēnu kognitīvās prasmes, spēju patstāvīgi konstruēt savas zināšanas, orientēties informācijas telpā, spēju redzēt, formulēt un risināt problēs.
"Frazeoloģisko vienību pasaulē".
anotacia
Strādājot pie projekta, studenti veido priekšstatu par frazeoloģiskām vienībām kā krievu runas bagātības un izteiksmīguma avotiem.
Lejupieladēt:
Priekšskatījums:
Izglītības-Projekte par krievu valodu.
Tēma "Frazeoloģisko vienību pasaulē"
Skolotajs: Krys Olga Anatolyevna,krievu valodas un literatūras skolotāja
Darbs Pie UMKV V. Babaytseva und L.D. Česnokova, kuras pamatā ir skolēnu izglītības aktivitāšu veidošanās un attīstība, jūs saprotat, cik svarīgi ir, lai bērns justos kā sava izglītības darba priekšmets. Bērniem jādod lielāka brīvība un ordentlichkarība domās un praksē. Un tam ir projekta aktivitātes, kuru mērķis ir attīstīt skolēnu kognitīvās prasmes, spēju patstāvīgi konstruēt savas zināšanas, orientēties informācijas telpā, spēju redzēt, formulēt un risināt problēs.
Darba organizēšana apmācību projektā par tēmu:
"Frazeoloģisko vienību pasaulē".
anotacia
Vidusskolu 5. klašu skolēniem tika izstrādāts projekts "Frazeoloģisko vienību pasaulē". Izmantota tēmas „Frazeoloģija“ izpētē. Galvenais šajā projektā ir skolēnu prasmju attīstība darbā ar informāciju, pētniecības kultūras veidošana viņos un komunikatīvo īpašību attīstīšana.
Projekta laikā studentsi patstāvīgi veic grupu pētījumus par dažādiem informācijas avotiem (drukāts, internets, socioloģiskā aptauja) un sava pētījuma rezultātus noformē prezentācijas, bukleta, biļetena u.c. veida.
Strādājot pie projekta, studenti veido priekšstatu par frazeoloģiskām vienībām kā krievu runas bagātības un izteiksmīguma avotiem.
Projekt Vizitkarte
Krisa Olga Anatoljewna |
|
Reģions, kurā atrodas skola | Irkutskas Apgabals, Ust-Udinsky Rajons, Ust-Uda Apmetne |
Mācibu iestādes nosaukums | Pašvaldības izglītības iestāde „Ust-Udinskas 2. vidusskola“ |
Izglītības projekta tēma | Frazeoloģisko vienību pasaulē |
Mācību priekšmeta tematiskās programmas punkts | Frazeologija |
Priekšmetu jomas | Krievu valoda, informācijas tehnoloģijas |
Klasse | 5 "ein" |
Projekta didaktiskie mērķi | Augstas runas komunikācijas kultūras veidošana studentu vidū Patstāvīgās meklēšanas un pētnieciskās darbības prasmju, komunikācijas prasmju, komandas darba prasmju attīstīšana. |
Projekta metodiskie uzdevumi | Veidot priekšstatu par frazeoloģiskajām vienībām krievu valodā, to veidu daudzveidību, izcelsmi, lietojumu un ietekmi uz runātāja runas kultūru. Attīstīt informācijas vākšanas un apstrādes prasmes. Attīstīt pētniecības prasmes. |
Grundlagen jautājums | Kā frazeoloģiskās vienības ietekmē runātāja runas kultūru? |
Izglītības tēmas jautājumi (problemātiski) | Pagatavo putru? Kur un kā parādījās frazeoloģiskās vienības? Vai vārdu nettkarības pakāpe frazeoloģiskajās vienībās ir vienāda? Vai ar frazeoloģisko vienību palīdzību ir iespējams izteikt vienu un to pašu domu dažādos veidos? Vai sakāmvārdi un teicieni atspoguļo krievu tautas dzīves pieredzi? |
Studentu pašmācība mācību projektā? | Paplasiniet jēdzienus "brīvās un nebrīvās frāzes". Uzziniet, cik lielā mērā cilvēki pārzina frazeoloģiskās vienības, veiciet socioloģisko aptauju. Uzziniet, kādos veidos krievu valodā parādījās frazeoloģiskās vienības. Uzziniet, vai vārdu nettkarības pakāpe frazeoloģiskajās vienībās ietekmē to nozīmi. Pārbaudiet, kā jūs varat izmantot frazeoloģiskās vienības, lai izteiktu vienu un to pašu domu dažādos veidos. Paņemiet sakāmvārdus un teicienus, kas atspoguļo krievu tautas dzīves pieredzi |
Studentu patstāvīgais darbs grupās, katra uzdevuma apspriešana grupā. | 1. grupa - materiālu kolekcija par brīvajām un brīvajām frāzēm (Eggo Nastya), 5., 9. klašu skolēnu, skolotājusocioloģiska aptauja par frazeoloģisko vienību nozīmi (Razvozzhaeva Ksenia), bukleta izveide (Maksims Lukaščuks, Miša Stukans) 2. grupa - materiālu vākšana par veidiem, kādos krievu valodā parādījās frazeoloģiskās vienības (Mityukova Alena, Konstantinova Katya), atsauces kopsavilkuma izveide (Lbova Nastya, Reutova Nastya). 3. grupa - materiālu vākšana par frazeoloģiskām vienībām (Ņikita Barakhtenko), saplūšanu (Deniss Gamajunovs), kombinācijām (Aleksejs Tokarevs), biļetena izveide (Tatjana Moskaļeva). 4. grupa - materiālu krājums par frazeoloģisko polisēmiju, sinonīmiju, antonīmiju - darbs ar vārdnīcām - (Ļuda Molokovova, Taņa Linkova) un prezentācijas noformējums (Poļina Evdokimova). 5. grupa - izvēlieties spārnotus vārdus, sakāmvārdus, teicienus, kas atspoguļo krievu tautas dzīves pieredzi (Medvedeva Luda, Gorbunova Yulia), vārdnīcas dizains (Dudnik Danil). |
Pedagoģiskais atbalsts | Studentu konsultācijas. |
Projekta rezultātu reģistrācija | Prezentācija, Biletens, Buklets. |
Izglītības projektam nepieciešamā programmatūra un aparatūra. | |
Tehniskais aprikojums | Dators, printeris, skeneris, projekcijas sistēma, interneta pieslēgums. |
Programmatur | Programmu, multivides enciklopēdiju, tekstapstrādes programmu izdošana. |
Laiks, kas nepieciešams projekta pabeigšanai | 2 Nodarbibas |
Ispiedmateriali |
|
Citi aksesuari. | Internet-Ressourcen. www. elhovka.narod.ru www. schulsektor.relarn.ru |
